梅梅小家

　　孩子不仅需要认识字母还要学会将不同的字母组合成单词，此外他们还必须掌握精细操作技巧来使用蜡笔或是铅笔。这些技能及技巧的发展速度不尽相同。它们会出现在一系列不同的时间阶段，因此可以借此观察大部分孩子开始学会写字等后不同阶段的发展情况。

　　写字前期

　　专家称在学会写字之前的这个阶段叫做辨音阶段。在孩子写东西之前他们通常会会乱写一通。起初乱涂乱画时会随机船现在一张白纸上面。随着孩子不断实践学习，涂鸦则会显得更加有秩序性，通常是从左往右开始涂画。在孩子涂鸦的纸上很快就会出现可以辨认的形状图案，这些图案中大部分是圆形。孩子的绘画逐渐演变成小故事图画集或者是用来某种传递信息。然后他们可能会开始将这些假的字母组合连串，拼接成类似的单词。

　　写字后期

　　在音学阶段学习写字的孩子开始将自己创造出来的单词与现实世界中的事物联系结合起来。比如，一个孩子可能为一幅猫的图画标签上字母“C”。他可能开始学习使用自己周围环境中所遇见的标示符号话语。通过使用自己发明的拼写单词或者是简单的使用真正的单词首尾两个字母，孩子们开始学习写字。随着他们的写字水平与能力不断提高，在最终采用常规的拼写方式之前，他们开始学着使用短语然后是完整的句子进行自己的写字。

　　教师的策略

　　教育者可以通过在墙上或者电子公告板上定期提供丰富的阅读书目或者写字范文丰富课堂文化，从而在儿童早期培养发展其写字水平。当孩子们学会写的时候，教师们可以通过安排编写故事、书信、旅行纪事来鼓励发展它们的写字能力。

　　父母的援助

　　父母可以帮助孩子的老师减少孩子的压力。儿童自然发展阶段和年龄不尽相同‘你的孩子在什么阶段学会创造字母或拼写单词并不意味着智力上的差异，当然这些也不会影响到他们长大后的成就。父母应该营造一种环境中，在那里孩子们可以获得丰富的写字素材并且受到鼓励去使用它们。父母也应该进行模型写字,让这可以孩子们观察他们如何进行笔记以及记事。

　　发育迟缓

　　虽然孩子学习的发展速度并不相同，但是明显的延迟就是学习障碍的一种表现症状。如果你认为你的孩子有学习障碍和他的老师联系，请求测试这样可以更准确地确定学生是否真正存在学习障碍以及其障碍类型。记住一个学习困难者并不是因为缺乏智商。它可能仅仅表明这个孩子需要接受其他的或者说专业的教育方法。